你知道嗎？1-14歲孩子的成長是有規(guī)律的。耶魯大學(xué)對此做了40多年的研究，相信會幫助你，真正了解自己的孩子。
作者：路易斯·埃姆斯 美國知名兒童心理學(xué)家，耶魯大學(xué)格塞爾兒童發(fā)展研究所的創(chuàng)始人之一，其教育理念影響了兩代美國年輕父母。 一篇建議所有家長收藏的精華好文，集合了1-14歲孩子的“心理成長密碼”。 耶魯大學(xué)格賽爾兒童發(fā)展研究所跟蹤孩子們40多年，調(diào)研1-14歲兒童的生理、心理需要、行為的變化與發(fā)展。 這些精華成果，能夠幫助咱們做爸媽的真正了解自家的孩子：知道孩子真正需要什么，以及，如何培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的、幸福的孩子。 其實(shí)，我們也許并不真正了解自家的孩子。很多父母都會在孩子各個(gè)成長階段，有這樣和那樣的疑惑和擔(dān)憂： 為什么不如以前聽話了？ 為什么不如以前活潑了？ 為什么開始說謊話了？ 為什么學(xué)習(xí)成績變差了？ 為什么不愛和我溝通了？ 為什么不愛理人了？ 為什么一天只顧著打游戲？....... 這些孩子成長中的無數(shù)個(gè)“為什么”，我們經(jīng)常搞不懂。 這篇文章，相信可以幫助父母們，從現(xiàn)在開始，真正的“讀懂”孩子，知道孩子各個(gè)時(shí)期的生理需要、心理需要、內(nèi)在需求變化，以及行為變化。 用理解和愛，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的孩子！ 1歲到2歲半 “和順期”與“執(zhí)拗期” 我們總說：孩子3歲以前是很重要的。雖然孩子長大之后，很少會記得3歲以內(nèi)的事。 但是事實(shí)表明，3歲以內(nèi)的經(jīng)歷，即使孩子不記得，但也會對孩子一生，有巨大的影響。 大約在1歲半到2歲半，孩子會反復(fù)地穿梭于“和順期”與“執(zhí)拗期”之間。因?yàn)楹⒆舆@時(shí)候成長迅速，這些周期也相對短一些。 這個(gè)時(shí)候的孩子，多給予陪伴與關(guān)注，孩子的安全感就會得到滿足，為未來的性格發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 2歲孩子 “不”字當(dāng)頭，打滾撒賴 一意孤行，占有欲強(qiáng)，自私霸道 其實(shí)，孩子的這些行為都只是因?yàn)椋汉⒆娱_始有了自我的意識、意愿、意圖。但他們不懂得表達(dá)，甚至他們自己也不甚明白他們自己的意圖。 對待這么小的小寶寶，管教技巧主要以疏導(dǎo)、繞道為主。 安全第一，不要告訴孩子不許玩不許碰。父母需要把該鎖起來的鎖起來，該扣好蓋子的扣好蓋子。 摸索孩子的生活規(guī)律，在孩子陷入可能導(dǎo)致壞情緒的陷阱之前，采取恰當(dāng)措施，比如讓孩子吃飽、睡覺、帶到其他地方玩等。 把孩子的很多“壞行為”，理解成孩子探索、學(xué)習(xí)的求知行為。 比如你教孩子搭積木，他卻偏要推倒你的成品，不肯跟你學(xué)。這時(shí)，你應(yīng)該把他的行為理解為：他現(xiàn)在對積木倒塌時(shí)的現(xiàn)象更感興趣，他在琢磨推與倒之間的關(guān)系。 3歲孩子 友善平靜，充滿安全感 易于接受，也樂于分享 3歲孩子友善平靜，比較有安全感，易于接受，也樂于分享。 在3歲的時(shí)候，他一向強(qiáng)硬的拒絕態(tài)度減少了，取而代之的是分享或者依賴，但他也能體會到自己的成長和能力的增強(qiáng)。 他在肢體動(dòng)作的控制上，已經(jīng)相當(dāng)成熟和舒暢。他步伐穩(wěn)定，急轉(zhuǎn)彎也不費(fèi)勁。語言能力也發(fā)展得更好。 但從3歲半開始到4歲，反抗成了這個(gè)時(shí)期的最大特征。3歲半是一個(gè)內(nèi)向、焦慮、缺乏安全感，同時(shí)意志力極強(qiáng)的年齡。 3歲半的孩子非常沒有安全感，甚至在他的生理發(fā)展上，也表現(xiàn)出不安全感，比如口吃、常摔跤、有時(shí)緊張得發(fā)抖。 他一方面缺乏安全感，一方面卻又想支配外在世界。因?yàn)樗麩o法控制自己的情緒，每天，他都在掙扎中過日子，生活過得很不愉快。他正在體驗(yàn)自己與別人的關(guān)系，以及自我這個(gè)個(gè)體。 許多孩子在這個(gè)年齡都有他想象的朋友，這些朋友有的是人，有的是動(dòng)物。更有趣的是，戀母情結(jié)會在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)。 4歲孩子 心是活潑的，喜愛冒險(xiǎn) 喜愛遠(yuǎn)足，喜愛刺激 4歲孩子喜愛任何新鮮的事物，去接觸不認(rèn)識的人，喜愛到新的地方，喜歡新的游戲、新的玩具、新的活動(dòng)和書。 對于大人所提的娛樂點(diǎn)子，再沒有人比他們更有反應(yīng)了。 4歲孩子發(fā)現(xiàn)大人雖然還是握有大權(quán)，但是并非全能，同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)自己很有力量。從他的觀點(diǎn)看來，壞事未嘗不可以做，屋頂不會因此而塌下來。 4歲的孩子經(jīng)常開口閉口都是狗屎、大便之類的話。而到了4歲半，他開始學(xué)會了討價(jià)還價(jià)。 從這個(gè)時(shí)段開始，孩子也漸漸明白事情的好或者壞。這個(gè)時(shí)期，他最高興的事：莫過于在睡前，聽一些小故事。 5歲孩子 開朗愉悅，懂事了、講理了 一心要做個(gè)好小孩、討媽媽歡心 在這個(gè)年紀(jì)里，最令人喜悅的特質(zhì)，就是他熱愛生活，自得其樂，而且一直看到生活的光明面。 5歲小孩的生活總是跟現(xiàn)在、這兒息息相關(guān)。他非常在意自己的房間、自己的家、所住的那條街道、鄰居，以及幼兒園的教室。 5歲的孩子自然而然變得安靜、有節(jié)制、更顧家了。 他喜歡遵守既定的規(guī)則、限制，對于別人已經(jīng)嘗試過的或既成的事實(shí)，就覺得安心舒坦些。他最有趣的時(shí)間是現(xiàn)在，最喜歡的地方是這里。 5歲的小孩開始很少惹麻煩，最重要的是：他已具有一種神奇的能力，可以判斷自己什么做得到，什么做不到。 也就是說，他學(xué)會自我控制了，他會衡量自己的能力，把做得到的和做不到的事分得很清楚，判斷得很準(zhǔn)確，而且他就只嘗試那些他認(rèn)為一定辦得到的。 經(jīng)過一次次的成功，他建立了自信。 5歲的小孩不會胡思亂想地?fù)?dān)心事情，6歲的小孩則常擔(dān)心放學(xué)后找不到媽媽。 5歲的小孩會認(rèn)為，媽媽一定在家的，不只現(xiàn)在在家，以后永遠(yuǎn)也會在家，他們理所當(dāng)然地認(rèn)為他和父母都是永生不滅的。 到了5歲半，會有一個(gè)重大改變。5歲半的特質(zhì)是遲疑不決，懶散閑蕩。 6歲孩子 進(jìn)入了暴風(fēng)驟雨的第二叛逆期 個(gè)性極端兩極化 6對的孩子有本事在轉(zhuǎn)瞬間討厭剛才還滿心喜歡的事情。他世界的中心不再是媽媽，而是他自己，他希望事事處處按自己的意愿。 6歲孩子同時(shí)在很乖和很叛逆兩個(gè)極端游走，把筆畫或數(shù)字反寫是很常見的6歲現(xiàn)象。 他什么事都爭強(qiáng)好勝，難以忍受任何失敗。而且他現(xiàn)在處于很容易受到傷害的敏感期。噩夢也會給6歲孩子帶來很大的困擾。 最大的問題是： 他與媽媽的關(guān)系， 也游走于兩極之間。 他既深深地依賴媽媽， 又同時(shí)嘗試要自己站起來， 心理上希望他不用依賴任何人。 6歲孩子，對“自己的東西”和“別人的東西”的分別還不是很清楚，因此順手拿走別人的、他喜歡的東西，是慣?，F(xiàn)象。 7歲孩子 在意自己 在家庭中的地位和價(jià)值 7歲孩子不再像6歲時(shí)那樣和你頂嘴，卻也不那么喜歡與人交往。他往往記性不佳，容易分心，工作起來磨磨蹭蹭，對幫忙做家務(wù)不感興趣。 別人要他做什么事時(shí)，往往老半天不回答，也不行動(dòng)。 他生活在自己的秘密花園里，充滿了感傷的基調(diào)。他會覺得別人不喜歡他，有意找他麻煩。7歲孩子很容易把什么都朝壞的方面想象。 7歲孩子很在意上學(xué)不遲到、作業(yè)及時(shí)完成、自己的東西自己收到自己的地方，孩子從這時(shí)候開始，懂得在意別人怎么評價(jià)他了。準(zhǔn)確地說他開始很在意老師怎么看待他，開始有心想做個(gè)讓老師滿意的好學(xué)生。 而且，7歲的孩子的心智已經(jīng)成熟到，需要自己的空間的時(shí)候了。 這就是他喜歡把自己的東西收到自己的地方的原因。如果能夠，這時(shí)的孩子需要自己的桌子、自己的抽屜、自己的箱子、自己的床。 7歲孩子不但字跡變得小了很多，還喜歡專門琢磨很細(xì)小的東西，這是因?yàn)樗麄兊难劬痛竽X配合發(fā)育到了這一階段。他會喜歡湊得很近很近地看，哪怕他的眼睛碰到那東西了。 7歲孩子很在意自己在家庭中的地位和價(jià)值。雖然道德觀念的建立要到8歲才開始形成，但7歲娃已經(jīng)開始出現(xiàn)建立道德感的萌芽。 他開始在意不能去拿別人的東西（雖然偶爾他也還是會拿）；不能說謊、騙人，做錯(cuò)了什么不去抵賴、推委；而且他會很有意愿地遵守規(guī)則，恪守?zé)o誤。 8歲孩子 突然變成話匣子 和7歲完全相反的，是孩子可能會忽然變成話匣子了。他對自己對別人的要求都忽然嚴(yán)格起來，甚至可以說是很苛刻。 這帶給8歲孩子的另一個(gè)里程碑式的成長，是他們開始建立起道德是非觀念，開始明白事情與事情之間的因果關(guān)系。 他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守規(guī)矩。 8歲孩子對于“對與錯(cuò)”的看法已經(jīng)不再是單純的“好與壞”的兩極，他的思維開始豐滿起來。他很在意他對自己的感覺，也很在意別人對他的感覺。 他對好與壞的觀念， 不再局限于父母是否允許怎么做， 而是根據(jù)他萌芽的因果邏輯關(guān)系， 建立起了是非觀念。 在此之前， 孩子對“好”與“壞”的判斷， 來自于父母“準(zhǔn)許”或者“不準(zhǔn)許”。 他會豎著耳朵聽大人聊天時(shí)怎么評價(jià)他，或者揣摩他們說話時(shí)的臉色，非常希望得到別人的認(rèn)可和夸獎(jiǎng)，對別人的批評則非常敏感。 8歲孩子是情感上最需要媽媽的年齡。 他非常需要媽媽分享他的思考、幻想、對話、游戲?？傁矚g和媽媽在一起，包括一起勞作、玩耍、聊天、讀書，這讓他覺得他“全部占有”著媽媽。 媽媽無論怎么忙，都一定要每天至少撥出半個(gè)小時(shí)，全心全意滿足孩子“全部占有媽媽”的心理需求。這會幫助孩子順利度過對媽媽的心理依戀期，為孩子坦然走向9歲的獨(dú)立打好基礎(chǔ)。 他這時(shí)充滿了探索與探險(xiǎn)的興趣，他可以自己在熟悉的路徑上搭乘公車回家，在自己生活小區(qū)內(nèi)的探索范圍越來越大，甚至越界跑到別人的私院里。他喜歡地理，喜歡研讀甚至利用地圖。 不過需要特別注意的是：8歲孩子受傷的比例，是所有年齡層中最高的。 8歲孩子對父母之間的關(guān)系很敏感。他對家里發(fā)生的事開始關(guān)注起來，包括關(guān)注大人的電話、信件、閑聊，試圖找到在家庭中的位置。他很喜歡和同齡的孩子玩，喜歡和同性別的孩子玩。 這時(shí)的友情是真正的雙向友情，因?yàn)樗辉賳渭円宰晕覟橹行?，開始留意別人怎么做怎么想。他不但愿意為別人效勞，也希望別人能像他一樣愿意回報(bào)他。 9歲孩子 獨(dú)立而執(zhí)著的年齡 學(xué)習(xí)能力跨越提高的一年 在此之前的數(shù)年間，每升高一年級，功課要求的難度比上一年都似乎只是增加一點(diǎn)點(diǎn)。 而現(xiàn)在卻遇到了一個(gè)巨大的跨越：要?jiǎng)偃嗡哪昙壍墓φn，不但需要孩子具備新的思維方式、新的抽象觀念，還需要孩子用全新的方法來運(yùn)用以前學(xué)過的一些知識。 老師們都很清楚，對四年級小學(xué)生的要求是一種跨越式的提高。但是，許多家長卻并不了解這一點(diǎn)。 盡管不少九歲孩子的確面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的課業(yè)要求，但是，大多數(shù)的孩子還是喜歡上學(xué)的。 早上起床準(zhǔn)備上學(xué)的一整套慣例，到了現(xiàn)在已經(jīng)變得相當(dāng)順利，很少再有焦頭爛額的忙亂，大多數(shù)的孩子都已經(jīng)自己承擔(dān)了做好準(zhǔn)備去上學(xué)的許多事情。 孩子回家聊學(xué)校的話題可能比以前更多了。他尤其喜歡聊他自己的某些成功、突出的表現(xiàn)，也喜歡聊聊學(xué)校發(fā)生的某些特別事情。 “成就感”對于這個(gè)年齡段的孩子來說相當(dāng)重要。 因此小男生和小女生往往都變得十分好強(qiáng)，不論是做功課還是玩耍，他們都不愿意失敗，都要竭盡所能。 10歲孩子 生活非常美好， 是一個(gè)行動(dòng)孩子 不是一個(gè)思考孩子 孩子給人的感覺仿佛9歲和10歲之間真的有個(gè)分水嶺，一旦跨過去孩子就登上了一座新的山峰，來到一個(gè)全新的地域，進(jìn)入了一個(gè)全新的從10歲到14歲的成長周期。 總的來說，10歲孩子的日子比9歲時(shí)好過，尤其是他可以“做更多的事情”了。 10歲的孩子是一個(gè)“行動(dòng)”的孩子，而不是一個(gè)“思考”的孩子。 隨便一個(gè)簡單的事情就能帶給他很大的快樂，比如說晚飯后可以出去玩、沒有家庭作業(yè)、逛一個(gè)兒童樂園。 懼怕的情緒會越來越少。以前怕狗、怕黑的孩子，根據(jù)10歲孩子的報(bào)告，實(shí)際上他們自然而然不再害怕這些了。 10歲孩子最常見的情緒表達(dá)，是生氣——這個(gè)心滿意足的、樂于合作的、可愛的小小10歲孩子，生起氣來，那叫個(gè)火山爆發(fā)，又快又猛，甚至又踢又咬。 如果他能控制得稍微好一點(diǎn)，他會張口大罵，會哇哇大哭，也會一邊狠狠跺著腳一邊哇啦哇啦罵著回到自己屋里去。 盡管10歲的孩子也會氣得哭，不過總的來說他們覺得“都多大了，哪能哭呢”，所以，這個(gè)年齡的眼淚是最少的。 悲傷有時(shí)候會令他們落淚，不過不常有，他們倒是更容易被氣得大哭。 10歲孩子可能會傷心，當(dāng)然通常不會傷得太深。如果誰傷了他的心，有些孩子會“哭著回家” ，也有些孩子裝得若無其事，很快鎮(zhèn)靜下來，掩飾自己的難堪。 11歲孩子 時(shí)刻處于動(dòng)態(tài)的年齡 狀態(tài)不穩(wěn)定 11歲的孩子在自我照料和日常作息方面，不會刻意做有規(guī)律的事情。 在情緒方面，叛逆的苗頭已經(jīng)生長。11歲的孩子自我意識在成長，獨(dú)立意識增強(qiáng)，反復(fù)無常是常態(tài)，家長要予以理解。 在活動(dòng)與興趣愛好方面，對抗性增強(qiáng)，不愿獨(dú)自玩耍 。在學(xué)校，開始十分嚴(yán)格地要求老師，老師們也面臨挑戰(zhàn)。 12歲孩子 性格和行動(dòng)都處于較理想狀態(tài) 青春期初期各項(xiàng)特征凸顯起來 12歲孩子自我照料和日常作息已讓大人省心不少，負(fù)面情緒減少是這個(gè)年齡的主要特點(diǎn)。 他們自信獨(dú)立、善解人意，并有了自我主張。 在人際關(guān)系方面，與家人關(guān)系緩和，異性之間不再排斥。同時(shí)興趣廣泛，偏愛集體活動(dòng)。對學(xué)生生活充滿了熱情，甚至熱情過度。 在道德方面，他們多了一絲思考，少了一絲沖動(dòng)。 13歲孩子 自我性格糾結(jié)的一年 動(dòng)手能力頻頻閃現(xiàn)靈光 13歲的少年在奔向青春的大道上會來個(gè)突然轉(zhuǎn)向或者急剎車。他一改12歲時(shí)的陽光、沉穩(wěn)，再度陷入糾結(jié)的狀態(tài)。不愿與人交往，內(nèi)向，有點(diǎn)退縮，不愿被別人窺探。 他雖然不喜歡與成年人打交道，但看待問題已經(jīng)有了自己的獨(dú)到見解。這時(shí)的他開始懂得克制自己，不會吃起來沒完沒了，基本上能做到按時(shí)上床睡覺。 雖然這時(shí)的他性格陰郁、悲觀、隱秘，可是在動(dòng)手方面，他們頻頻閃現(xiàn)靈光，喜歡敲敲打打，自己動(dòng)手修理和制作東西。 總體來說，13歲的少年已經(jīng)明顯顯露出青春期少年的特點(diǎn)。 14歲孩子 充滿朝氣的一年 但不能忽視發(fā)生的意外事件 當(dāng)他從擰巴的13歲邁入14歲的年齡時(shí)，在這個(gè)充滿生氣的一年，你會看到角色多變的少年。他熱愛學(xué)校，熱愛與人交往，愿意讓自己的生活變得十分充實(shí)。 14歲的他包容性更強(qiáng)，不再像一年前那樣，對看不慣的事情也較少大肆批判。 盡管14歲的孩子具備這么多優(yōu)點(diǎn)，但不能忽視這時(shí)候有些男孩和女孩會接觸一些不良嗜好。 在性方面，14歲的年輕人由于沒能獲得足夠的知識與信息，會遇到意外懷孕、墮胎等諸多問題。 這時(shí)候，家長如何面對和管教孩子在性方面的問題是非常必要和棘手的事情。好在，14歲的年輕人絕大部分都會表現(xiàn)出更強(qiáng)的責(zé)任感，這是值得讓人欣喜的事。 以上，就是1-14歲孩子的“成長密碼”，希望會讓很多父母，在孩子的不同階段有一些不同的理解和感悟。 在養(yǎng)育與培養(yǎng)孩子的道路中，也許會有困擾的時(shí)刻，也許會有麻煩的時(shí)刻，但我相信，每一位父母，都可以從孩子身上，獲得無數(shù)美好的溫暖和幸福。 祝福所有的父母和孩子，祝愿每一個(gè)孩子慢慢長大，長長久久的天真、幸福。 “教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。” 沒有一個(gè)優(yōu)秀的孩子，是在撒手不管中長大。 一個(gè)不快樂，缺乏安全感的孩子，不會在16歲突然變得自信； 一個(gè)沉迷手機(jī)不愛讀書的孩子，不會在18歲時(shí)逆襲成學(xué)霸； 一個(gè)唯唯諾諾性格自卑的孩子，不會在20歲時(shí)擁有出色的表達(dá)能力； 一個(gè)沖動(dòng)暴力不想后果的孩子，不會在30歲時(shí)變成一個(gè)有責(zé)任心的父親。 孩子們性格和才能，歸根結(jié)底是受到家庭、父母的影響。 就像著名教育家蘇霍姆林斯基說： “某一瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。 我們當(dāng)父母的對了，孩子自然就對了。” 把這句話貫穿到生活小事里，就變成了這15句關(guān)于教育的思考。 愿我們在教育、陪伴的過程中多總結(jié)，多思考，多一分耐心和理解。 祝每一位孩子，都能花開自在，枝繁葉茂！ 最后總結(jié)： 當(dāng)孩子出現(xiàn)這咬指甲、摔東西、脾氣暴躁、在校學(xué)習(xí)生活無法適應(yīng)、同學(xué)間人際溝通不良、無法人際交往（不含自閉癥）、安全感缺失、自殘行為等行為時(shí)： 1、父母需要有一個(gè)平緩的敏感的穩(wěn)定的自我控制情緒的能力； 2、要去遵循孩子的規(guī)律； 3、要有高質(zhì)量的陪伴； 4、要提供機(jī)會讓孩子有充分的身體活動(dòng)； 5、找專業(yè)心理咨詢老師幫助。
于是當(dāng)他受到指責(zé)批評時(shí)，他往往先找理由或者先責(zé)怪別人，好讓自己容易承受些。
因此，假如過去一直學(xué)得很好的孩子，如今忽然出乎意料地變得學(xué)習(xí)很吃力，往往會令家長感到十分不可思議。
版權(quán)說明：本文節(jié)選自路易絲·埃姆斯的著作《你的N歲孩子》。路易斯·埃姆斯美國知名兒童心理學(xué)家，耶魯大學(xué)格塞爾兒童發(fā)展研究所的創(chuàng)始人之一，其教育理念影響了兩代美國年輕父母。
